中职学校学生不心里健康探讨
发布时间：2022-12-25 10:23:01
研究方案可以使教师专业素养不断提高，由上海市心理学会青春发育期与自我意识教育教学工作委员会主任颜苏勤老师领衔的“中职生青春发育期心理健康课程教学实践探索”已经稳步推进，即便在2022上半年度在家办公期内，课题组成员也无间断进行线上教学活动，集备，认真开展《青春期心理健康》线上教学、户外拓展活动和个案指导。为了能推动课题组成员在初期教学实践活动与青春发育期个案资询的前提下，能够更好地健全研究方案，“中职生青春发育期心理健康课程教学实践探索”专家团队会于9月8日在下午1点在腾讯会议线上举办。参加本次活动的有上海商业学校领导班子、校领导王云玺，上海商业学校副校金南辉、教务处主任朱晓将、基本部主任徐凤、品德教育组长齐海华、心理教师姚燕婕、胡晓晖和刘滢。具体指导权威专家有品德教育课程中心组城东区小组长、群星职业学校校领导兼镇长、正高级教师杨晓红，思想政治课程中心组咨询顾问、商贸旅游学校高级教师王有道和中职学校心理状态协会办公室主任、原新闻出版业院校党委书记、高级政工师屈银娣。研究组责任人、上海心理学会青春发育期与自我意识教育教学工作委员会主任颜苏勤老师会议主持。
领导高度重视 构建深耕细作热土
上海商业学校领导班子、校领导王云玺致欢迎辞。校长表明，颜老师在商校深耕青春发育期心理教育，作出了非凡考试成绩，他对于颜老师多年以来对商校心理健康工作贡献表示感激。校长也对颜老师多年以来在师德建设等方面的果实累累给予毫无疑问，她退而不休，领着青年骨干心理教师不断刻苦钻研，这类不辞劳苦台湾本能澄海有卖吗的工作态度非常值得骨干教师学习培训。“青春发育期心理健康课程教学实践探索”是颜老师投身商校20很多年研究成果的持续，不仅拥有顺应时代的教材，理论基础研究丰富多彩，在教学实践活动上也有很多的经验和成效，这都是对处在青春期学生十分有意义的事。校长期待课题组成员可以在今日中后期具体指导大会上接纳专家具体指导，更丰富研究成果。
研究组责任人颜苏勤老师感激商校历年校领导对学生心理教育工作中的高度关注，为一线心理教师专心致志科学研究构建了好的环境。然后，颜老师通报了课题意义与进度，《中职生青春期心理身心健康教学实践探索》研究组依据课程设计扎扎实实实现了老师学生采访、学生调查、老师研课等基础工作，并根据融合国家教育部制订的2020年《中等职业学校思想政治课程标准》等有关文件提升出版第二版《中职生青春期心理身心健康》。此外，组织开展了学生展现、老师讨论、亲子互动扩展、专题讲座相当于课堂教学教学密切相关的户外拓展活动，多方面协力帮助青春发育期学生心灵的成长和发展，确保学生在合适的年龄层获得更加丰富、更专业的青春期性心理教育，推动学生人格特质全方位发展。
组员沟通交流汇报 共享课题台湾 本能成果
会议的第二项议程安排是课题组成员开展说课与青春期心理教学扩展个案报告。
说课与实例报告一：刘滢老师从教材分析、教学分析、教学总体目标与重点难点、教学全过程、教学思考五个方面对《情绪颜色板》这一单元具体内容展开了说课稿报告。刘老师依据教学规范，融合教学分析，设立了三维教学总体目标。根据这堂课帮助大家们掌握情绪的类型，搞清楚情绪造成的外、外在因素，让学生学好梳理基本上情绪的生理需要与造成情景，熟练掌握调整自身情绪技巧，有效解决消极情绪，接受自己与不同类型的情绪都在，从而止脱生发乐观生活的积极的心态。在教学教学环节中刘老师根据互动活动、自主思考和分组讨论学习培训等各个环节，正确引导学生根据表述性指导的形式传达出生活当中高兴或是不愉快的事，学好根据表述而进行尽情释放情绪。尤其是根据多元化解决的形式正确引导学生见到不愉快的事中还有天虹，积极主动去转换不愉快的事，提升解决及调节专业能力，进而接受以前的不完美。使学生在心理课堂上可以在互动活动中感受，在实践中感受，从而造成主动思考，提高学生的情绪控制能力。
刘滢老师融合课堂教学具体内容对一位中职生和家人交流中没法妥善处理自身情绪难题的例子开展教学个案报告。刘老师根据团体教学和个案指导的形式，使学生认识到自己有情绪是正常，一样的一件事，不一样的人对于此事的观点不一样，就有可能有着不同的情绪。激励学生用平常心态去接纳自己的情绪，当觉察消极情绪时，用良好的心态去看见它给予对方的积极实际意义，就可以帮助我们拥有更多动能驱动力去思考问题。
说课与实例报告二：姚燕婕老师说课稿的题同是《情绪颜色板》，情绪管理方法对每个人而言都非常重要，尤其是在服务业中。这堂课的授课对象是酒店特色服务更专业的学生，协助学生觉察到认知自已的情绪，有效清晰地表述，不但能让自己过得轻轻松松，让周围的人觉得舒服，也将有利于中职生未来职业发展趋势。姚老师表明，课下“立flag”是这堂课的教学闪光点之一，根据这一任务布局，激励学生先立一个小目标，有利于学生在课下付诸于行动。与此同时，这一设台湾本能列表网计方案，更是对学生是不是把握本课重点难点的一个高效的检测评估。
根据“练爱让豆蔻年华更绚丽”的青春发育期个案，姚燕婕老师强调：应对青春发育期学生“谈恋爱”状况，老师与学生家长不可仅仅简单直接地打击和阻拦，想要采取有力措施正确教育和指导，协助学生塑造正确恋爱观，把握青春发育期异性交往的基本原则，提高谈恋爱挫败解决问题的水平，正确引导学生爱惜自己的美好年华，重视爱、训练爱、爱的表达、学会爱，让豆蔻年华更绚丽。姚老师执教班里有一名女孩，在疫情居家学习的过程中遭受分手之后形成了情绪消沉，心理状态老师根据“课堂教学教学包容接纳”“个案资询发泄情绪”“客观应对找回自我”两步融合教学展开了个案指导，使这位青春期女生慢慢认识到自己的青春发育期初恋情人，如同一颗稚嫩的青梅，令人垂涎欲滴，却还是真的是太不够成熟，她正在一点点走出失恋阴影。
说课与实例报告三：胡晓晖老师说课稿的标题是《萌动青春情》，根据这堂课帮助学生们接纳自己对恋爱造成好奇心和新鲜感，充分了解和觉察到青春发育期情绪错误观念，把握妥善处理青春发育期恋情的基本原则与方法，并塑造正确恋爱观。青春发育期学生伴随着心理发展，常常会陷入感情困扰中，这时协助学生接受并梳理自已的情绪情绪，并且对自己的情绪承担责任也显得至关重要。李老师在教学中应用了很多的互动交流，把老师“填鸭式”及其立即说服教育变成互换身份辩论会、发散思维等多姿多彩的主题活动，将课堂教学核心由老师变成学生，给与学生更勤思考空间。此外，也降低枯燥乏味感，让学生们在梳理心绪、与心里会话的过程当中，把握解决青春发育期情绪的方式和标准。
胡晓晖老师报告的例子是一位中职一年级的同学们由于鉴别不清楚友情和爱情之间的区别，陷入“好奇心”和“从众心理”“情绪错误观念”。根据在课堂上对《萌动青春情》这一章节课程的学习，加上2次个别指导，学生懂了在这个年龄，对恋爱或是谈恋爱好奇心是很正常，但是要保持头脑清醒，不必误把“情绪错误观念”当做完美的爱情，在目前要努力成长和提高自己，使自己变得更加优秀，并塑造正确的爱情观。根据这一实例台湾本能药水用过，李老师也思考到做为心理状态老师要随时掌握学生们的所感所悟，用团体教学和个别指导结合的方式，帮助大家们解决困难，正确引导其从苦恼里走出来，把“文化教育困境”转化成“教育契机”。
权威专家深层具体指导 推动专业提升
上海商业学校教务处主任朱晓将、基本部主任徐凤和品德教育组长齐海华老师先后讲话，她们都是对的颜苏勤老师多年以来在青春发育期心理教育等方面的专注于研究和实践研究表明相对高度尊敬。颜老师“行无功利性的事，做有信仰的人”，即便离休，对基础教育仍然充斥着爱情，坚持不懈在一线教学领着青年人心理教师根据我国全新有关要求开拓创新地开展课题研究，协助骨干教师在科学中得到蓬勃发展，进一步提升院校师资队伍，更强服务项目青少年儿童学生。
杨晓红校领导评价道：商校把《青春期心理健康》纳入人才培养机制突显院校的高度关注及其做为单独课程设立的重要性，充分肯定颜老师因此所做出的显著成绩。本次课题研究根据充足，内容充实，教材内容品质高，具备比较深的实践活动研究探索。与此同时，杨校长明确提出下列提议：第一，在研究方案基本规律与科学研究目上要进一步整理。第二，找到第二版和第一版教材的差别点或更改点。第三，重新控制模块、新角度、新的方法层面把说课稿讲出创意，实例要跟教材内容紧密联系，紧紧围绕项目研究科学研究目标展开。期待年轻老师提升教学方式，自主创新教学方式，持续提升自己。
王有道老师融合“教学总体目标要怎么写？写思想政治课程教学总体目标的过程当中需要注意什么难题？现阶段大家在写教学目标过程中出现什么新情况？”三个问题进行评价。他指出教学总体目标并不是单一方式，在教学总体目标编写的过程当中，应当需要注意教学总体目标分解，合乎课程的需求。教学总体目标设置不必太高，设定教学总体目标应达到考试大纲专业指导标准和新课程标准的指导原则，要接近学生专业、生活与学习，来源于教材内容，高过教材内容。最终，他表示，怎样通过五大学生核心素养来表现教学目的在于现阶段编写教学目标较大难题，那也是中后期要重点研究与提升的步骤。
屈银娣镇长明确提出现阶段《青春期心理健康》课程内容教学在中职生中导致了一定的反应，教学实例与中职台湾本能药图生的具体很接近。与此同时，她坦言还需要重视提高中职教师自已的心理健康素养，才能实现能够更好地应用和营销推广心理健康课程的效果。要努力建立学校老师一同关怀中职学校学生心理健康气氛和环境，以提高学生的心理健康素养。屈镇长还提议，要重视积淀经典案例汇编成册，更好的服务心理教师的操作实务技术培训，有利于下一阶段对教学进行重新探寻。
最终，上海商业学校副校金南辉作总结发言。金校领导主要对三位权威专家表示感激，三位专家对说课与个案的评论及其有关项目研究有关提议，对课题研究后面进一步科学研究和改进具备至关重要的指导意义，对提升商校高质量科学研究与实践是很有帮助的。金校领导对骨干教师表现也给予一定。与此同时，他建议还是自主创新应用智能化、数字化的方式来服务项目教学，要推动大品德教育的系统化和全面性基本建设，试着依靠大数据调研，融合早已有些课程设置教学，对学生即将遇到的问题开展预测，使文化教育教学更为开拓创新，从而让学生有更高的幸福感。